"El entorno"

El CBTis 199, plantel educativo donde laboro, está ubicado en el municipio de Mixquiahuala, Hgo; en el norte del Valle del Mezquital. La población escolar está conformada por 1,150 alumnos, en dos turnos y ofrece a la comunidad 4 especialidades: Laboratorista Clínico, Informática, Contabilidad y Construcción.
Dentro de las actividades económicas en las que se desempeñan los familiares y alumnos, ligeramente adelanta el comercio y la prestación de servicios, a pesar que dentro de la comunidad prevalece la agricultura y ganadería, cabe aclarar que un 30% crían borregos o vacas como algo extra que apoya la economía de la familia.
Las viviendas de mis alumnos cuentan con los servicios básicos de luz, agua y los que requieren transporte público lo tienen.
En salud sexual y reproductiva, a pesar de conferencias y campañas que se realizan de manera continua se han presentado en los últimos tres años has desertado 7 chicas por casos de embarazo.
El ambiente escolar es bueno y sólo se ha presentado un caso de deserción por amenazas de secuestro, donde la situación escapa de nuestro alcance. Se sabe de casos de abuso a las mujeres en el seno de las familias pero que no ha repercutido en deserciones escolares.
Dentro de la comunidad sólo contamos con centro recreativo, pero existen varias ligas deportivas que captan gran parte de la juventud, contribuyendo de manera positiva en el desarrollo de éstos; además existe el incentivo de participar en eventos organizados por nuestro subsistema de manera anual.
En cuanto a problemas de inseguridad, podemos decir que estamos en un lugar tranquilo, considerando las situaciones que se viven en la frontera, en la ciudad de México; pero hay temor por amenazas de secuestro o extorsión vía telefónica. También existe el consumo de drogas por jóvenes que pertenecen a bandas juveniles y jóvenes que asisten a discotecas de la región.
En el municipio de Mixquiahuala, podemos mencionar que existe al pie del cerro del Elefante un río que es afluente del Pánuco, pero que está contaminado por desechos de la refinería de Tula, así como el drenaje de ésta ciudad y algunas otras poblaciones, sin omitir la basura que mucha gente arroja a este río. Está contaminación ha ocasionado la extinción de de algunas especies acuáticas como el bagre. Así mismo existe una sobreexplotación de cactus como la biznaga y el maguey.
Este contexto puede ocasionar que nuestros educandos caigan en el consumo de estupefacientes o en la delincuencia por falta de información, además de que sean participes del deterioro ambiental de su comunidad. En consecuencia llegar a la deserción escolar y arruinar su camino de manera permanente.
Considero que en coordinación con el programa Construye-T y en coordinación con las signaturas de ecología y biología, podamos diseñar estrategias para evitar la contaminación del río Tula, así como fortalecer las campañas contra las adicciones y planificación familiar, para evitar embarazos no deseados, ya que debemos trabajar en grupo de manera colaborativa, y por ende mejorar nuestro contexto y tener una mejor esperanza de vida en nuestra comunidad y porque no decirlo en nuestro estado, en nuestro país y en nuestro planeta.

Crédito y agradecimiento a las fuentes de información.
1. Página de gobierno del estado de Hidalgo. www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/hidalgo/municipios/13041a.htm
2. Delegación de tránsito municipal de Mixquiahuala, Hgo.
3. Oficina de Servicios administrativos CBTis 199, Mixquiahuala, Hgo.Subdirección CBTis. 199

Mi confrontación con la docencia

Saludos
Quiero contarles que al terminar mi educación básica, la difícil situación económica de mi familia me llevo a ingresar a una Escuela Normal Rural, institución que era un internado, donde teníamos alimentación y hospedaje gratuitos, por lo que representaba una enorme ventaja estudiar allí, no sin dejar de mencionar que al término de la carrera se nos asignaba una plaza por la SEP de manera automática. Posteriormente continué mis estudios en la Escuela Normal Superior de Hidalgo en la especialidad de Matemáticas; como verán soy profesor de carrera y aunque estudiar para maestro no era mi ideal, encontré mi vocación de manera indirecta y me siento orgulloso de ser profesor, primero de nivel básico (primaria) y ahora de nivel medio superior.
Considero que ser profesor es una enorme responsabilidad, primero porque debemos dominar la asignatura o asignaturas que impartamos, así como manejar técnicas, dinámicas y estrategias que faciliten el proceso enseñanza-aprendizaje
Mi inició en la educación primaria fue sencillo ya que en la normal primero nos llevaban a realizar observaciones y después realizar prácticas docentes guiadas por un asesor. Pero ser profesor en el nivel medio superior fue todo un reto para mí, ya que la mayoría de los docentes son ingenieros y cuentan con un gran nivel de conocimientos comparados con los de un profesor egresado de la normal superior, todavía recuerdo que no quería ir al CBTis 199 de Mixquiahuala, Hgo., donde me habían invitado a impartir unas horas de algebra, por temor a equivocarme y mi esposa me alentó diciéndome que tenía la capacidad para hacerlo. Así comencé en este nivel donde siempre he tratado de superarme profesionalmente, sobretodo con las experiencias de otros compañeros, experiencias que me ayudan a facilitar principalmente métodos algebraicos en las diferentes asignaturas que trabajo, ya que considero una gran responsabilidad trabajar en este nivel y poder proveer a mis alumnos de las herramientas necesarias para enfrentar el nivel superior o la vida misma.
La mejor satisfacción ha sido que alumnos ya profesionistas me hayan hecho saber que lo que juntos trabajamos en el aula fue útil en su carrera, también comentarios de padres de familia que tienen nuevamente hijos en el plantel, así mismo el que algunos de mis alumnos han ganado el primer lugar en concursos académicos a nivel local, estatal y la más reciente a nivel nacional (CONACIBA’2008) en Geometría y trigonometría.
A pesar de estos logros no me siento satisfecho completamente, ya que en algunos grupos tengo alto índice de reprobación, y creo que en parte soy responsable por no modificar las formas de trabajo entre un grupo y otro. Pero ahora al participar en algunos cursos-taller, concibo que hay diferentes formas de aprendizaje y estilos de aprendizaje, y se que puedo mejorar mi actuar docente para lograr mejores resultados con el nuevo enfoque de la EBC, donde mi rol debe cambiar y el alumno se convierte en el protagonista de su proceso de aprendizaje y para ello debo diseñar las estrategias adecuadas e ir evaluando el proceso de manera permanente, de tal manera que si es necesario debo rediseñar lo planeado para lograr las competencias planeadas.
Hasta la siguiente, gracias…

Mi aventura de ser docente

Hola compañeros de grupo.
Al leer el texto “La aventura de ser maestro”, me doy cuenta de que efectivamente existen coincidencias con mi historia personal. Y con gusto me doy cuenta que existen investigadores que se preocupan por mejorar y facilitar el proceso enseñanza aprendizaje, pero sobre todo que lo comparten.
De igual forma admiro su visión de ser maestro humanista, enfocando la enseñanza, en primer lugar, en entenderse uno mismo, al mundo que lo rodea y cuáles son nuestras inquietudes, para así poder llegar al hacer pensar y sentir.
Algo que me parece muy importante es el de ser maestro motivador de los alumnos, ya que de manera personal y en base a experiencia vividas, nuestros educandos motivados pueden dar mucho más de lo que a veces creemos; considero que debo retomar este aspecto con fuerza, sin dejar atrás el sentir del alumno, la comunicación, la disciplina y los contenidos.
Acertadamente el texto menciona que las clases no son para hacer lucir al profesor, sino para facilitar el crecimiento del alumno, fomentar el pleno desarrollo de sus capacidades, conocimientos, destrezas y actitudes. Sin olvidar que la maduración personal es todo un proceso que se va dando tanto en nosotros como en los educandos y que esto implica una liberación, una humanización y una socialización.
Saludos a todos.

Los saberes de mis alumnos

Una buena parte de mis estudiantes sabe bajar música por medio de Ares y un número muy reducido la pasa a iTunes para sincronizarlo con su ipod, además comparten la música con otros usuarios haciendo la función de servidor, pero no colaboran con aportaciones personales; también gran parte de ellos bajan videos de You tobe, suben fotografías en su hi5 para conocer amigos y utilizan el Messenger para chatear como forma de comunicación entre ellos; usan Wikipedia o cualquier otra página Web como fuente de información para realizar tareas académicas, pero desconocen el que se puedan realizar aportaciones o correcciones; algunos investigan características y precios de algunos artículos pero no compran por ésta vía.
Como podrán darse cuenta la gran mayoría de mis alumnos hace uso del internet para obtener información, fotos, música o videos y otros para comunicarse, pero sin crear aportaciones personales.

Para poder inducir a mis estudiantes al uso social educativo de la web, les solicité:

• Entrar a una página Webquest y revisar todo lo que contiene, así como las actividades enmarcadas en la misma.
• Después mediante la dinámica "lluvia de ideas" se comentó la actividad anterior.
• Por equipo se les indica entrar a una página específica, para conocer el proceso de resolución de problemas a través de ecuaciones lineales; cualquier duda en el manejo de la Webquest o del contenido, consultar con algún compañero de otro equipo a través del Messenger, debiendo imprimir el diálogo como muestra de la comunicación establecida para dicho fin.
• Entregarán los primeros cinco problemas resueltos por equipo y en una segunda participación entregarán dos de manera individual.

Los alumnos más hábiles en el manejo del internet y de la asignatura de Álgebra serán los responsables de guiar los trabajos por equipo, para indicar a sus compañeros como accesar a las páginas, así como comprender los planteamientos de las ecuaciones y el proceso de solución de las mismas.